Educanet

Considérant que la reconnaissance de la dignité inhérente à tous les membres de la famille humaine et de leurs droits égaux et inaliénables constitue le fondement de la liberté, de la justice et de la paix dans le monde.

Considérant que la méconnaissance et le mépris des droits de l'homme ont conduit à des actes de barbarie qui révoltent la conscience de l'humanité et que l'avènement d'un monde où les êtres humains seront libres de parler et de croire, libérés de la terreur et de la misère, a été proclamé comme la plus haute aspiration de l'homme.

Considérant qu'il est essentiel que les droits de l'homme soient protégés par un régime de droit pour que l'homme ne soit pas contraint, en suprême recours, à la révolte contre la tyrannie et l'oppression.

Considérant qu'il est essentiel d'encourager le développement de relations amicales entre nations.

Considérant que dans la Charte les peuples des Nations Unies ont proclamé à nouveau leur foi dans les droits fondamentaux de l'homme, dans la dignité et la valeur de la personne humaine, dans l'égalité des droits des hommes et des femmes, et qu'ils se sont déclarés résolus à favoriser le progrès social et à instaurer de meilleures conditions de vie dans une liberté plus grande.

Considérant que les Etats Membres se sont engagés à assurer, en coopération avec l'Organisation des Nations Unies, le respect universel et effectif des droits de l'homme et des libertés fondamentales.

Considérant qu'une conception commune de ces droits et libertés est de la plus haute importance pour remplir pleinement cet engagement.

L'Assemblée Générale proclame la présente Déclaration universelle des droits de l'homme comme l'idéal commun à atteindre par tous les peuples et toutes les nations afin que tous les individus et tous les organes de la société, ayant cette Déclaration constamment à l'esprit, s'efforcent, par l'enseignement et l'éducation, de développer le respect de ces droits et libertés et d'en assurer, par des mesures progressives d'ordre national et international, la reconnaissance et l'application universelles et effectives, tant parmi les populations des Etats Membres eux-mêmes que parmi celles des territoires placés sous leur juridiction.


A lire à la lumière d'un autre texte : la Déclaration unanime des treize Etats unis d'Amérique réunis en Congrès le 4 juillet 1776 

Lorsque dans le cours des événements humains, il devient nécessaire pour un peuple de dissoudre les liens politiques qui l'ont attaché à un autre et de prendre, parmi les puissances de la Terre, la place séparée et égale à laquelle les lois de la nature et du Dieu de la nature lui donnent droit, le respect dû à l'opinion de l'humanité oblige à déclarer les causes qui le déterminent à la séparation.

Nous tenons pour évidentes pour elles-mêmes les vérités suivantes : tous les hommes sont créés égaux ; ils sont doués par le Créateur de certains droits inaliénables; parmi ces droits se trouvent la vie, la liberté et la recherche du bonheur. Les gouvernements sont établis parmi les hommes pour garantir ces droits, et leur juste pouvoir émane du consentement des gouvernés. Toutes les fois qu'une forme de gouvernement devient destructive de ce but, le peuple a le droit de la changer ou de l'abolir et d'établir un nouveau gouvernement, en le fondant sur les principes et en l'organisant en la forme qui lui paraîtront les plus propres à lui donner la sûreté et le bonheur. La prudence enseigne, à la vérité, que les gouvernements établis depuis longtemps ne doivent pas être changés pour des causes légères et passagères, et l'expérience de tous les temps a montré, e n effet, que les hommes sont plus disposés à tolérer des maux supportables qu'à se faire justice à eux-mêmes en abolissant les formes auxquelles ils sont accoutumés.

Mais lorsqu'une longue suite d'abus et d'usurpations, tendant invariablement au même but, marque le dessein de les soumettre au despotisme absolu, il est de leur droit, il est de leur devoir de rejeter un tel gouvernement et de pourvoir, par de nouvelles sauvegardes, à leur sécurité future. Telle a été la patience de ces Colonies, et telle est aujourd'hui la nécessité qui les force à changer leurs anciens systèmes de gouvernement. L'histoire du roi actuel de Grande-Bretagne est l'histoire d'une série d'injustices et d'usurpations répétées, qui toutes avaient pour but direct l'établissement d'une tyrannie absolue sur ces Etats. [...]

L’Association des Ecrivains de Langue Française (ADELF), cette année, a décerné le Grand Prix Littéraire d’Afrique noire (48^ème édition) à Jean Divassa Nyama, pour son roman La vocation de Dignité, publié il y a quelques années et  réédité cette année aux éditions Ndzé.

Après Sandrine Bessora Nang Nguéma, lauréate en 2007, pour son roman Cueillez-moi, jolis messieurs, publié aux éditions Gallimard.

 Jean Divassa Nyama est l’auteur des romans Oncle Ma (1991), La vocation de Dignité (2001), Le bruit de l’héritage (2002),  le voyage de l’oncle Ma (2008)…, publiés à compte d’auteur puis aux éditions Nzé.

Une distinction majeure pour la littérature gabonaise et qui va certainement redonner un second souffle à la carrière d’un auteur dont il faut louer la persévérance, la patience et la présence permanente.

Et une invitation à lire ou relire ce roman présenté au public il y a quelques années par Pascal Mulangui Binéné, enseignant de philosophie et président de  l’Union Gabonaise des Enseignants pour la Culture et la Francophonie (UGECF) depuis 2006.

       1.  Les USA, pays d’immigration, doit rester fidèle à sa nature et porter à sa tête une personne qui   incarne la richesse du métissage et de l’union des différences. Now is the time !  

       2. « Life, liberty and the pursuit of hapiness… » Tels sont quelques mots-clés que je retiens de la Constitution américaine. Pour défendre ces valeurs, Barack Obama me semble être le plus crédible.

3.      Le rêve de Martin Luther King (« Je rêve que mes quatre petits enfants vivront un jour dans un pays où on ne les jugera pas à la couleur de leur peau mais à la nature de leur caractère. »)  est sur le point de devenir réalité. Travaillons tous à cela.

4.      Les USA doivent reprendre le leadership moral et spirituel des nations.

5.      Epée au fourreau ! A bas les faucons ! Toute guerre mérite une fin honorable (quand c’est possible). Barack Obama est prêt à travailler dans ce sens, non à perpétuer une présence américaine coûteuse en vies humaines et uniquement dictée par des intérêts bassement capitalistes.

6.      Le monde entier a déjà voté Barack Obama et pour la première fois depuis Clinton en 1992, aucune candidature n’a suscité autant d’enthousiasme ni autant d’intérêt hors des frontières américaines.

7.      En battant Hillary Clinton aux Primaires, Barack Obama a réalisé une performance démontrant qu’il ne doit pas être sous-estimé, comme l’était Clinton en 1992.

8.      Joe Biden comme Vice-Président est un excellent choix, meilleur que Sarah Palin.

9.      au cours des débats qui l’ont opposé à McCain, Obama a démontré une meilleure compétence en économie, tout comme Sarkozy face à Royal en mai 2007.

10.  Barack Obama a le charisme, l’éloquence et la compétence d’un Clinton, d’un JFK…Que le meilleur, c’est-à-dire Barack Obama, gagne !

Contexte

La classe de Seconde est une classe d’initiation. Initiation aux exercices du bac principalement : l’étude du texte argumentatif, le commentaire composé et l’essai littéraire. La lecture méthodique et la pratique de la langue sont les deux autres principaux objets d’études.

Au bac, depuis 2002 au Gabon, l’étude du texte argumentatif a remplacé le traditionnel « résumé vocabulaire discussion  ». Si l’argumentation est un des objets d’étude dès la 4^ème (en 3^ème au BEPC, le texte argumentatif est un des sujets au choix en expression écrite), en terminale et au bac, les enseignants se rendent compte que l’argumentation n’est toujours pas maîtrisée, les élèves confondant encore thèse,arguments et exemples. Seuls les connecteurs logiques sont facilement repérables pour eux et encore…Pourtant, de la 6^ème à la Terminale, l’argumentation est présente dans les œuvres au programme, dans les films, dans les chansons, dans la peinture, dans la publicité, dans la vie quotidienne. En le démontrant, exemples à l’appui, l’élève comprend qu’il est comme M. Jourdain : il fait de l’argumentation chaque jour sans s’en rendre compte. Et à partir du moment où les caractéristiques de base de l’argumentation (thèse, arguments, exemples, connecteurs logiques) sont identifiables pour l’élève, il est plus facile d’aborder des notions plus complexes comme les formes de raisonnement, la stratégie argumentative, le circuit argumentatif…

Expérience pédagogique

« Le langage est fait pour être parlé à propos. Ce qu’il s’agit d’acquérir, c’est en même temps que la compétence linguistique, la compétence de la situation, la compétence pratique ; or, pour reprendre Pierre Bourdieu, « la compétence pratique est acquise en situation, dans la pratique » ( Pédagogie de projet, journal de bord et appréhension de la diversité culturelle p36-51).

Dans le cadre des activités périscolaires et pour mettre en application le cours sur l’argumentation, nous avons demandé aux élèves volontaires de jouer le rôle d’agents commerciaux pour vendre la brochure Educanet (qu’ils utilisaient en classe).

Pour les motiver, les conditions étaient les suivantes : vendre la brochure à 2 000 FCFA (elle était à 3 000 FCFA en librairie) sur lesquels le commercial avait 500 FCFA pour frais de transport et la vente d’une brochure valait 4 points…Sachant qu’il lui était remis 5 brochures à vendre, si elles l’étaient toutes, il pouvait avoir 20/20 (note d’interrogation) et 2 500 FCFA…Précisons que la moyenne trimestrielle est calculée sur la base de notes de devoirs (2 au moins) et d’une moyenne des notes d’interrogation (je conserve les deux meilleures notes, le principe étant qu’une bonne note en chasse une mauvaise).

Dispositif

Le projet était de vendre la brochure pédagogique « Educanet, réussir l’épreuve de français au bac » aux élèves de Seconde, de Première et surtout de Terminale.

Les arguments avancés étaient les suivants :

• Le coût : 2 000 FCFA, ce n’est pas cher
• La qualité : papier glacé ; couleur des caractères bleue sur fond blanc
• L’intérêt, la richesse du document : 18 sujets corrigés, 3 bonnes copies d’élèves
• La notoriété : logos de la Francophonie et du Lycée National Léon Mba
• L’expérience et la compétence de l’enseignant : biographie en 4^ème de couverture et en page sommaire, lettre d’introduction du Proviseur

Après une semaine de vente, les élèves commerciaux m’informèrent des contre arguments auxquels ils étaient confrontés face à certains clients :

·        29 pages photocopiées à 25 FCFA ou même à 20 FCFa font 725 FCFA au plus ou 580 FCFA au moins.

·        Au lieu de bonnes copies d’élèves, pourquoi ne pas avoir le sujet traité par l’enseignant lui-même ?

      A ces deux critiques, les arguments suivants leur furent donnés :

·        Pour les candidats au bac ayant la brochure originale (et non photocopiée) , celle-ci constituera le droit d’entrée aux séances de travaux pratiques que l’enseignant auteur de la brochure assurera gratuitement.

·        Si le est sujet traité par l’enseignant lui-même, l’élève aura l’impression qu’il ne peut reproduire cette performance, car n’ayant pas la même compétence que le prof. La (bonne) copie d’un autre élève aura pour lui valeur d’exemple.

Résultats obtenus

En faisant le bilan de ce projet, je me suis rendu compte que les élèves comprennent mieux la différence entre convaincre et persuader, car pour vendre la brochure, ils devaient convaincre l’élève client.

Il est important d’avoir un projet collectif de classe qui crée une autre atmosphère de travail, une autre motivation, un autre intérêt au cours de français.

Entreprendre pour apprendre, telle est l’un des moyens de faire du français une langue partenaire pour le développement de l’Afrique.

Prospectives

L’initiation à l’argumentation devrait se faire de façon progressive, du ludique au sérieux, de textes courts (300 mots) à des textes de longueur académique (700 à 800 mots) à travers une séquence de seize heures environ intitulée « l’argumentation dans tous ses états ».